今年7月中旬，教育部组织研究、制定并印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，提出劳动教育是新时代*对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。从今年后季开始，劳动课成为大中小学段的必修课。
劳动课成为大中小学段的必修课江苏省已经率先做出响应，镇江扬中市教育局制定了《扬中市劳动教育工作意见》，对全市学校劳动教育课程开设、评价机制、基地建设等提出具体的实施路径。
根据劳动工作意见，各中小学要开发家*、烹饪、手工、园艺等劳动课程，每周安排1课时。疫情期间，指导学生进行家庭劳动。江苏省扬中中等专业学校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，对学生进行劳模精神、工匠精神的专题教育。
参与家庭劳动各学校要依据自身条件打造劳动基地。设立“一校一品”劳动基地并给予经费保障，目前已经设立了校内农场、屋顶花园、藤编乐园、手工画作、农耕档案等44个各具特色的劳动主题场馆。如兴隆中学建成“幸福农场”，每年两季采摘节，让学生品尝劳动的幸福果实。
学生品尝劳动《扬中市劳动教育工作意见》指出中小学劳动课要坚持思想引领，注重实践体验，着力抓好劳动教育的关键环节，以取得良好成效。并明确了三个劳动目标——“加强劳动锻炼，提高劳动技能，锤炼劳动品质”
01.在应试教育盛行的当下，劳动课会不会形同虚设？
目前虽然倡导素质教育，但由于升学压力大，学生成绩作为考核学校及老师的主要指标，形成“成绩为王”的教育局面，各地应试教育依然盛行。一般在期末复习阶段，部分学校的音体美课都会提前结束，给语数外*史地生物化腾出充足的复习时间。那么，劳动课有没有全面客观的考核评价机制？如果劳动课与学生升学无关，会不会被师生轻视，导致到劳动课形同虚设？
应试教育盛行02.每周1课时的劳动课，学生能种出庄家吗？
每周安排1课时的劳动课，学生到底能学到什么？农民种庄家春耕秋收，每日都要在田地里劳动。校内设立农场、花园、农耕等劳动基地，学生能种出庄家吗？
假如第一节课带学生播种，距离下节课需要一周时间，这一周时间内田地谁来呵护？种子发芽后既要施肥又要除草，有些还需要喷洒农药除虫，这都是一系列的连贯性劳动过程，而学生的劳动课却一周1课时，间隔一周之久，如果农民种庄家这样恐怕颗粒无收，那么这样的劳动课还有意义吗？同样，农场饲养家禽家畜、花园种花等等都需要不间断的照料搭理，学校开设这些劳动课是不是太过于草率！
春耕秋收03.家长愿意让孩子参与劳动实践吗？
现在很多家庭都是独生子女，孩子都是父母的掌上明珠，孩子在家中的起居生活大都由家长包揽，很多父母亲过渡疼爱孩子，舍不得让孩子做家务。学校突然开设劳动课，学生能否胜任各项劳动，家长们是否愿意自己的孩子参与吃苦，加入劳动实践当中呢？
过渡溺爱孩子如今，在和平美满的时代，我们不能只安于享乐，更应该时常忆苦思甜，方能珍惜时光，努力奋斗！