——年全省小学珠心算教育实验培训会系列报道之二
12月29日，是江苏省小学珠心算教育实验培训会议的第二天，来自全省的几百名老师继续相约在崇明小学，准时参加培训活动。
上午进行的是一年级上册方案实施经验交流会，来自教学一线的四位老师，把自己的教学心得娓娓道来。她们是来自南通开发区实验小学的徐宝琴老师、南通如东县丰利小学的王晓琴老师、扬中市外国语小学的李晓娟老师、常熟市昆承小学的刘佩芬老师。
下午聆听了中国珠算博物馆的张健老师、常熟市义庄小学的*伟老师和丹徒区青少年活动中心的钱志平老师的专业指导，这三位珠心算教学研究专家从理论层面解读了一年级下册数学书与珠心算教材的几种融合方案。一天的培训活动，让老师们受益匪浅、感受深刻。
感受1珠心算教学要从“快”的误区中走出来，首先是“求准”。不说“看谁拨得快”，只说“看谁拨得对”,在“对”的基础上学生自然会“快”，这是一个孰能生巧的自然过程，欲速则不达。珠心算作业的书写也要严格要求，初学时的得数要在日字格里规范书写，逐渐过渡到横线上。还有对拨珠时的坐姿、取盘、清盘、握笔、收盘等动作进行规范，让珠心算学习真正服务于学生的一丝不苟的习惯养成。
感受2“从不要求家长教孩子拨珠”。这就要求教师不能把珠心算教学理解为单纯的技能训练，要在教学中帮助学生理解算理，在算理的支撑下掌握拨珠的方法。同样要求教师能