百花齐放春满园
——忆我和杨扬中老师及太原市中学*治学科
导师团队的那些事
阳春三月，鲜花盛开。中旬一天的午后，我从广州前往深圳，与两位学长陈耀文、曹建民老师一起在我们德高望重的恩师杨扬中家中相聚。世间最难得的是相聚，最幸福的是相聚，最珍贵的也是相聚。此情此景把我带回到昔日的学习和工作中去。恩师的指导和提醒，学长的帮助和关心，自己的参与和合作……往事历历在目，仿佛就在眼前。
杨扬中教授
我和杨扬中老师是在上世纪九十年代末的一次高中*治教研活动中认识的。当时太原市教育局要求在中小学订立师徒合同，以促进青年教师的专业发展。我和曹建民老师的导师是太原市教育学院的詹强老师，但有时听高中*治公开课所有导师和徒弟都是在一起的，因此便有机缘和更多的*治学科前辈接触，领略他们的风采。杨老师的评课让我真切感受到他是一个具有严谨的教学态度和工作作风、特别具有大家风范和学者气度的人，让我敬重，心生敬佩之情。
我与杨扬中、陈耀文、曹建民老师相聚
山西是较早使用新教材的省份之一。一九九八年我学习了省教研室*治教研员闫建平老师的系统构图教学法并在教学中加以运用，教学方式随之发生根本变化。学生主动学习意识增强，学习能力得以培养，学习效果明显得到提升。但在实际操作中由于自己刚开始实验，认识尚且肤浅，再加上对课堂的自主生成预期和教学效果之间有时会产生一些偏差，有时一节课下来呈现的东西也就未必尽如人意。因此，太原市中学*治学科的老师们在听完课后往往意见相左，有时甚至大相径庭。每当这个时候自己便对教学改革是进是退举棋不定。
记得本世纪初在我讲了一节公开课后教师们反响尤为强烈。大家陆陆续续各抒己见，在指出这节课亮点的同时也提出改进之处，其中不少老师认为这节课问题很多，差一点就说出这节课是失败的话了。认识有分歧本来无可厚非，关键是以什么标准来评价一节课的好坏。最后一个发言的是杨老师，他首先肯定这是一节成功的课，从课标的要求、重难点的把握、学生的参与度等方面来说明。同时也指出这节课有明显的缺陷，包括时间的把握、课堂的提问、内容的处理等等。多少年后我仍然记得他是用统计数据来分析这节课的。他准确指出个别提问和集体提问分别是多少，其结果是个别提问远远超过集体提问次数，他重点阐释了这样做的教学效果。但最后他提出从多次听我课的情况来看，能够形成自己的教学风格是最难能可贵的。他有理有据的分析一下子把对这节课偏向负面评价的势头扭转了，真可谓一语定乾坤呵！
中间为刘致和导师
我常想，一名学科教学方面的专家在各个地市的教育界往往起着举足轻重的作用，其言行常常会影响学界的发展。除要不断努力学习、更新教育观念、提高评价能力以外，更重要的是要提高自身修养。要从地区教育发展的高度出发，立足于发现人才、培养人才，去听课、议课、评课、选拔。只有具有登高望远的能力，才能引领学科教育发展。太原市中学*治学科正是因为有杨老师等多个这样能够高屋建瓴、举重若轻的领*人物，才保证了这艘大船的正确航向。这支出色的导师团队有刘致和、詹强、杨扬中、吉钲曦、陈耀文等老师，在他们中除陈耀文老师刚从教科研中心退下领导岗位外，现在大都已接近耄耋之年。他们是太原市中学*治学科的宝贵财富，不仅影响了学科近三十年的发展，而且对现在乃至将来的学科发展也有深远的影响。现在活跃在太原市各中学的*治学科带头人和骨干教师大都参加过导师团活动并深受其影响，已渐形成百花齐放、万紫千红的场景，犹如清晨蓬勃欲出的太阳，光芒万丈、气势如虹。我有幸在这样的团队指导下成长和发展，从导师徒弟到徒弟导师，后来成为名师团导师，在这个团队中我向前辈学习到了很多东西，这些都已成了我的宝贵精神财富。
我与詹强教授
人总是站在巨人肩膀上继续前行的，一个人的力量太有限了。一个崇尚合作、进取、务实的团队才能真正有所作为，置身于团队中的个体才能受益。如同百花园中既有参天大树，又有新芽渐出。山山水水、花花草草、高高低低、远远近近，才构成了大千世界。当我在*治教学领域刚起步时，如同一颗幼苗，需要水和养分，在太原市中学*治学科这个百花园中，我从很多前辈身上汲取了养分，得到了扶持，才让我这颗*治界的幼苗得以顺利成长。学科*治组长郭春娥的帮助和支持，刘致和老师的培养和引领都起了重要作用。在两位老师的指导下，年3月，我代表太原市外国语学校高三*治组做了高考复习经验交流，这是我第一次在全市*治教师面前亮相。这一年我负责编写的第一本书《高中*治能力训练》得到吉钲曦、詹强、刘致和等老师的大力支持，在编写中也向他们学习了很多东西。在教育学院继续教育培训中我承担了授课任务，对我来说也是重要的锻炼机会，这应归功于詹强老师。戎澜秘书长联系北京出版社，并且在我加盟广州香江中学过程中起到了引荐作用。现在还清晰记得陈耀文、曹建民老师和我在非典时期通过电视台给学生上课的情景，在特殊时期*治学科团队起到了应有的作用。、年我受邀和山西省高一、高三*治教师分享教学经验，省教研室闫建平老师给予多方面的建议和指导。可见，一个人的成长和所在团队的协助是密不可分的。而当自己有了一定的发展，成了一颗茁壮成长的大树时，又可以回过头来帮助和呵护那些幼苗和新芽。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”只有花草树丛相互协调、相得益彰，才能让百花园永远春色满园。
太原市中学名师团导师和徒弟
我与太原两批正式徒弟
在我做太原市中学*治科中、高级职称评委时，多次能感受到杨杨中老师对学界优秀老师的提携，对年龄稍大老师的关怀。在同等情况下他总要反复权衡，生怕由于自己的不慎，影响了大家的学业进步和发展。当然，对那些弄虚作假的教师或校长评定职称他总是一票否决，绝不让他们通过。这种爱憎分明、坚持原则的品格一直在影响着我。另外，杨老师每一次的听课、评课活动也总能让我在教学内容和方法上有所收获，其他老师也都深有同感。我想原因就在于他对学科的钻研和把握已达到炉火纯青的地步，而且还在一直坚持不断学习，使得他总能在教学的细微之处发现问题。记得我在和学生一起学习哲学的主、次矛盾内容时脱口而出，说“主要矛盾是我们在学习和生活中首先必须要解决的矛盾”，并举例说明。下课后，杨老师提出首先要解决的不一定是主要矛盾。他举例说，一个学生在特定的时间段里抓住时机、认真学习是解决青春岁月主要矛盾的需要。但学生首先要上卫生间，那总不能说这是解决主要矛盾的需要吧。我仔细想来，是呵！唯物辩证法认为，在事物发展过程呈现的多种矛盾中，各种矛盾的地位和作用是不平衡的。在事物发展的任何阶段中，必有而且只有一种矛盾居于支配的地位，起着规定或影响其他矛盾的作用，这种矛盾就是主要矛盾。其他矛盾则是非主要矛盾。通过杨老师的提示，引发我进一步去思考“首先做”和“关键作用”的联系和区别。在评课过程中，他经常提醒老师，课程标准是如何要求的？在有关法律问题时，他提问老师，法律原文是怎样表述的？对出现的一些相似问题，他又问两者关系如何？等等问题不一一而列。我们都被他的刻苦钻研精神所感动，他让我们这些年轻人感到汗颜。
在认识杨老师之前，我听说杨老师是一位不苟言笑、非常严厉、不徇私情、刚直不阿的长者。但随着和他的交往增多，我发现大家只说对了一半。不徇私情、刚直不阿确实如此，但杨老师也经常和大家开玩笑、说笑话以缓解由于紧张的评课、检查教案带来的疲劳感，往往一句笑话就把大家逗得前仰后合。他也特别愿意和大家交流，关心年轻人的身体和生活。年1月的某一天，名师导师团和徒弟在一起活动后聚餐，临近结束他才告诉我们那天是他70岁生日。我们听了心里很不是滋味，按理说那天他应和家人在一起聚餐团聚的，但他总是很看重参与大家的集体活动，因此大家也都很敬重他。
随着和杨老师交往的增多，我对他的日常生活也渐渐了解一些，我们在一起交流的内容也更加广泛。他读书涉猎范围很广，而且看书后要撰写观后感。有时他把觉得写得好的内容念给我听，和我一起分享；有时他谈到自己的过去，在自己遭受不公时，仍然对组织充满信心。改革开放以后，他更加珍惜光阴，努力做事，做学问精益求精，当院长公道正派。让人佩服的是他虽年逾八旬，还坚持每天记日记，生活得那样充盈。真可谓生命不息，冲锋不止呵！
欢畅的谈话总觉得时间不够用。在杨老师家待的这将近三个钟头的时间里，我整个人的思绪都沉浸在美好的过往当中。杨老师和其他导师作为这个团队的领头雁功不可没，如同百花园中的参天大树，格外醒目。高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。和杨老师依依惜别的那一瞬间，不禁哽咽起来。医院回来不久，却坚持把我们送出楼门略显疲惫的杨老师，我默默地祝愿着他早日恢复健康，也期待着下次重逢。
郭程岗，广州市香江中学*治高级教师，科研主任，中国智慧教育督导“十三五”规划专家委员会研究员。原太原市第二外国语学校校长助理，山西省*治学科带头人，太原市名教师，太原市*协委员。